乔特·罗斯玛丽中学（乔特·罗斯玛丽中学）

概况

外景

培养目标

课程

乔特中学是一所学术性的高中，致力于为大学培养学术性人才——即能够“突破常规课程束缚的天才学生”。因此，它所面临的是“学术准备”与“个性发展”之间关系的处理。对乔特高中而言，所谓的优质教育和终身教育，就是为学生提供一套在所有领域和所有层次均具有足够深度和广度的学术计划，从而为学生多样化、个性化、自主化的学习提供充分的机会和选择。这样，学术准备与个性发展就充分统一起来，学生的自主选择就充分体现出来了。

课程设置

教学

全部课程由240个学术课程组成，其中包括25个领域的荣誉课程(H O)、高级课程(AD)以及处于领先位置的(AP)预备课程。

乔特中学的必修课程如下：

必修课：

英语 4年

其它语言 3年(或通过300级)

数学代数Ⅰ、几何、代数Ⅱ(包括必学的数学)

科学 2年：一年是物理或化学的实验课程，一年是生物的实验课程

世界历史四年级一年

美国历史 1年，通常在五年级

心理学 1学期，三、四年级学生学

哲学或宗教 1学期

艺术 3学期：三年级1学期，四或五年级1学期，六年级1学期;2个项目：音乐，视觉艺术或戏剧。参加乔特中学国际研究计划中法国、西班牙、罗马的学生必修视觉艺术。

乔特中学的综合性课程，力图体现跨学科性质，注重整合、注重实践、注重探究，是教师与学生共同创造的课程，诸如：

美国研究的跨系计划——由英语系和历史系共同设置和传授。

科学研究计划——一个真正能够体现实验科学的性质，为学生提供主动的、独立的设计和实践机会的课程。

经济学计划——包括有特色的4门课，一个商业实习计划，一个年会，系列讲座，参与商业竞争的机会。

艺术浓缩计划——为具有非凡才能的学生提供严格的学习和视觉、音乐、戏剧表演的机会。

学期语言强化计划——法语、西班牙语和汉语；罗马的古典研究。

顶点计划——优秀的六年级学生的机会，探索课程领域的深度。

毕业项目计划——春季计划，允许合格的六年级学生在校内或校外从事各种实习，如作研究助理，或参与学术研究或创造性的项目。

此外还有领先位置计划、教育技术、学年创造性写作班等综合性课程。综合课程不仅鼓励学生广泛接触所有的学科，而且给学生提供了探索、追寻自己感兴趣的特殊领域的机会。

在乔特中学，每个学生的课程表都是与辅导员、系科主任商讨后制订的，适当的时候还要咨询大学的有关人员。乔特中学的六个学术系科都设有传统的核心课程，荣誉和高级课程，各种各样的选修课，以及辅导学习的机会。

丰富实践

表演

乔特中学配备了五位专职大学咨询顾问和一位入学考试协调人，他们的职责是帮助学生，做好大学入学前大量的辅助和准备工作，他们会伴随学生们度过在乔特中学的日子。在五年级中期，学生们会被指定一位顾问，帮助他们确定一份比较适合他们的学校名单，并指导他们创作最佳的大学申请，以便让大学也认为乔特中学的学生是最适合于他们学校的。因此，大学申请，成为乔特中学每一个学生5年级下学期开始，毕业之前整整五个学期的重要课程。

不仅是“大学入学过程”的指导，更重要的是乔特中学的教育理想、培养目标和课程设置，乔特中学的学习、活动和生活，真实地为毕业于乔特中学的学生做好了大学生活的充分准备。最近毕业两年和五年的校友情况调查表明：在乔特中学为大学的学术严谨性做好充分准备的领域里，80%的校友提到了“批判性思维”，75%的校友提及擅长“时间管理”，90%的校友说为他们在大学里学习的专业和学科做好了准备;78%的人说乔特中学为他们在大学里“与教师的关系”和“日常生活”做了很好的心态和行为准备。

乔特中学的职业规划和就学指导实践启示我们，职业生涯教育和人生规划教育应该贯穿于教育教学的全过程，应该成为学生学习生活和日常生活的重要组成部分，而不是外加的、附属的、眼前的和功利的，应该成为学校教育理念和培养目标引领下，课程化、制度化的师生共同探索行为。