陈琦（—2020年11月25日），是北京师范大学心理学院教授，博士生导师。

2020年11月25日，陈琦教授因病医治无效，在北京逝世，享年八十五岁。[1]

中文名

陈琦

性别

女

去世日期

2020-11-25

民族

汉族

国籍

中国

职业

教师

职务

北京师范大学心理学院博士生导师

职称

教授

社会任职

陈琦，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。中国心理学会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。美国加州大学洛杉矶分校访问学者、美国华脱福教育研究所研究员。国际信息联合会（IFIP）教育委员会（TC—3）中学工作组（WG3．1）委员，前澳门大学教育学院院长。

主要成就

研究领域

长期从事教育心理学、信息技术教育应用方面的研究。

代表著作

曾出版《当代教育心理学》、《教育心理学：原理与应用》、《教育心理学》、《信息技术教育应用》、《计算机教育文选》、《高等学校心理学专业课程教材：教育心理学》等著作和教材。[3]

陈琦

发表论文
  • [1]陈丽敏,陈琦,李林波,Verschaffel.Lieven,杨宝忠.面向数学教育改革的职前小学数学教师培养的试验研究——小学数学教学论课程中问题提出的实施为例[J].数学教育学报,2008,(02):28-30+89.
  • [2]陈丽敏,Verschaffel.Lieven,陈琦.论问题提出与学生能力发展的关系[J].数学教育学报,2006,(03):31-34.
  • [3]陈丽敏,Lieven.Verschaffel,陈琦.如何构建有效的学习环境——欧洲第十一届学习与教学研究大会综述[J].数学教育学报,2006,(01):57-59.
  • [4]刘儒德,陈琦,DavidReid.基于计算机的插图工具对科学说明文的意义建构的影响[J].心理与行为研究,2005,(03):161-164.
  • [5]吴洪健,陈琦.小学生的数学应用意识及其促进研究综述[J].学科教育,2004,(06):27-30.
  • [6]陈琦,张建伟.信息时代的整合性学习模型——信息技术整合于教学的生态观诠释[J].北京大学教育评论,2003,(03):90-96.
  • [7]张建伟,陈琦,DavidJ.Reid.学习支持对基于计算机模拟的发现学习的影响[J].心理学报,2002,(05):487-493.
  • [8]仲晓波,陈琦,刘儒德.子目标对问题解决思路形成的影响[J].教育研究与实验,2002,(03):41-44+49+73.
  • [9]刘儒德,陈琦,DavidReid.多媒体互动插图对科学说明文学习的影响[J].应用心理学,2002,(02):39-44.
  • [10]刘儒德,陈琦.英国的ICT教育[J].全球教育展望,2002,31(06):28-32.
  • [11]张建伟,陈琦.计算机模拟环境中的科学发现学习——过程、条件与学习支持[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2002,(03):92-98.
  • [12]陈琦,吴洪健.在建构性多媒体学习环境中教学支架和认知方式对小学生应用题学习的影响[A].中国心理学会.第九届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,2001:110-111.
  • [13]李剑鲁,陈琦,刘儒德.基于问题式的网络学习环境的研究[A].中国心理学会.第九届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,2001:147-148.
  • [14]张建伟,陈琦.基于计算机模拟的科学发现学习:内在条件与学习支持[A].中国心理学会.第九届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,2001:155-156.
  • [15]张建伟,陈琦.科学发现学习的新近研究[J].心理学动态,2001,(04):289-294.
  • [16]张建伟,陈琦,DavidJ.Reid.反省性支持对基于计算机模拟的科学发现学习的影响[A].全国计算机辅助教育学会.计算机与教育——全国计算机辅助教育学会第十届学术年会论文集[C].全国计算机辅助教育学会:中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会,2001:461-465.
  • [17]张建伟,陈琦.基于计算机模拟的发现学习:学习支持问题[J].清华大学教育研究,2001,(02):43-48.
  • [18]张建伟,陈琦.认知结构的测查方法[J].教育研究与实验,2001,(01):46-49.
  • [19]刘儒德,陈琦.学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响[J].心理科学,2000,(06):655-658+764.
  • [20]张建伟,陈琦.认知结构的测查方法[J].心理科学,2000,(06):750-751.
  • [21]刘儒德,陈琦.多媒体环境下元认知过程的研究[J].心理学动态,2000,(04):1-5.
  • [22]刘儒德,陈琦.不同情境下临场自我调节学习活动对学习结果的中介影响[J].心理学报,2000,(02):197-202.
  • [23]陈琦,李剑鲁.当代青少年学生的价值观[J].百科知识,2000,(04):46-47.
  • [24]陈琦,张建伟.论教育心理学研究方法的改进[J].教育研究与实验,2000,(01):45-49+72-73.
  • [25]李敏,陈琦.小学几何教学中计算机不同应用模式的比较[J].心理学报,2000,(01):75-81.
  • [26]陈琦,张建伟.基于多媒体的建构性学习环境设计[J].北京师范大学学报(社会科学版),1999,(06):47-52.
  • [27]刘儒德,陈琦.计算机整合于教育:作为学习对象、学习工具和教学工具[J].电化教育研究,1999,(05):42-45.
  • [28]苗逢春,陈琦.计算机辅助小学数学教学中进行反思训练的实验研究(下)[J].学科教育,1999,(09):40-46.
  • [29]苗逢春,陈琦.计算机辅助小学数学教学中进行反思训练的实验研究(上)[J].学科教育,1999,(08):40-42.
  • [30]陈琦,张建伟.基于计算机的有效练习和测评[J].中国电化教育,1999,(07):14-17.
  • [31]刘儒德,陈琦.学习目标要求和时间压力对多媒体环境下自我调节学习活动的影响[J].心理发展与教育,1999,(02):33-38.
  • [32]陈琦.教育心理学与远程教育──理论与实践应用的几个问题[J].中国电大教育,1999,(03):44-47.
  • [33]陈琦.教育心理学的基本问题(二)——关于建构主义理论[J].中国电大教育,1999,(02):40-43.
  • [34]陈琦.教育心理学的基本问题(一)──关于教—学过程的基本观念[J].中国电大教育,1999,(01):45-48.
  • [35]陈琦,吴志功,苗逢春.年轻大学生忧虑的问题、应对策略和寻求帮助的行为[J].心理发展与教育,1998,(04):27-32.
  • [36]左银舫,陈琦.中小学教师知识观、学习观、教学观的初步研究[J].北京教育学院学报,1998,(04):10-17.
  • [37]陈琦,张建伟.建构主义与教学改革[J].教育研究与实验,1998,(03):46-50+72.
  • [38]顾力雄,陈琦.认知灵活性理论、超文本和Internet网络教学[J].心理学动态,1998,(03):25-29.
  • [39]陈琦,张建伟.建构主义学习观要义评析[J].华东师范大学学报(教育科学版),1998,(01):61-68.
  • [40]顾力雄,李敏,陈琦.利用互联网络促进推理能力的个案研究[J].教育研究与实验,1997,(04):57-62.
  • [41]李敏,陈琦.计算机应用模式对学生推理能力的影响[A].中国心理学会.第八届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1997:96.
  • [42]顾力雄,李敏,陈琦.利用互联网络促进推理能力的个案研究[A].中国心理学会.第八届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1997:97.
  • [43]陈琦,张建伟.再论建构主义学习观[A].中国心理学会.第八届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1997:102.
  • [44]陈琦.教师培训——信息技术整合于教育的基石[J].北京师范大学学报(社会科学版),1997,(04):63-69.
  • [45]陈琦,李敏,张建伟.整合信息技术（IT）于教师培训：关于中师教师准备情况的调查[J].心理发展与教育,1996,(04):35-40.
  • [46]陈琦,刘儒德,苗逢春,林丹瑚,李敏.小学三年级数学计算机辅助教学中软件类型与学生变量的影响[J].心理发展与教育,1995,(03):1-6.
  • [47]陈琦.计算机辅助教学之我见[J].电脑爱好者,1994,(10):5-7.
  • [48]陈琦.计算机辅助教学之我见[J].电脑爱好者,1994,(09):2-3.
  • [49]陈琦.学习的理论与教育实践[J].心理科学,1991,(03):54-56.
  • [50]柳红,陈琦.学习LOGO程序设计语言与发展认知能力的关系[J].心理科学通讯,1990,(05):3-9+65.
  • [51]李克信,陈琦.计算机辅助教学实验研究初探——计算机辅助教学效果分析之二[J].教育研究与实验,1990,(02):64-69.
  • [52]陈琦.计算机教育中的教师培训[J].中学教师培训,1989,(06):10-12.
  • [53]陈琦.认识结构理论与教育[A].中国心理学会.全国第六届心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1987:209-211.
  • [54]陈琦,D.B.Kaye,V.L.Bonnefil.论数学能力的研究与认知理论的关系[J].心理学报,1984,(03):331-338.
  • [55]陈琦,李涵.小学生风景写生画教学实验研究[J].心理科学通讯,1984,(03):10-15+66.
  • [56]陈琦,张必隐,朱衣綵.初中代数“有理数”程序教学实验研究[J].心理学报,1981,(03):280-288.[2]

个人生活

2020年11月25日，我国著名教育心理学家、中国共产党优秀党员、北京师范大学心理学部教授、博士生导师、陈琦教授因病医治无效，在北京逝世，享年八十五岁。[1]

2020年11月27日（星期五）上午7点在北京大学第三医院琪仪服务站举行陈琦教授遗体告别仪式。按照本人遗愿，丧礼从简。 [1]