卢宁（中央财经大学辅导员）

简介

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厚积薄发

在促进班风建设中，卢宁首先指导三个班级结合专业和实际情况制定了班级、支部管理制度并监督执行，如今06级3个班级都有了自己详尽的、行之有效的管理制度。其次，卢宁以本科生教学评估为契机，大力开展宿舍文化建设，从学院争取到了宿舍建设基金并召开专门班会，布置男女生宿舍结对子互助，并在全年级范围内进行评比。学生们热情高涨，纷纷出谋划策布置美化宿舍，06级宿舍整体有了很大的改观，尤其是女生宿舍被宿舍管理中心评选为模范宿舍。在2008年11月学校的优良学风宿舍评比中，06级就有3个宿舍被评为优良学风宿舍。再次，卢宁鼓励学生开展一系列班级内部的文化体育活动，作为主编的她指导3个班级分别承办了3期院刊《商音》、组织晨跑、举办"趣味运动会"等，增进了学生感情、提升了班级凝聚力。

在进行学风建设时，卢宁充分利用榜样力量，以06人力班的《学风建设文稿汇编》为模板，鼓励结合专业特点和实际情况，建立起完善的学风建设制度，并监督认真执行。06工商制定了《教学评估期间行为规范》，06营销编辑了《学委手册》，06人力建立了《学术实践团队工作文件汇编》。其中06人力的《学术实践团队工作文件汇编》被学校以校发文件的形式予以肯定并在全校推广。此外，卢宁经常到教室观察课堂情况、主动与任课教师沟通，了解学生在课堂上的实际表现和整体学习状况，发现问题及时解决。对于个别挂课严重的课程，卢宁主动与相关学院联系，组织挂课学生至课堂听课、安排"一对一"互助，并与相关老师联系补课事宜，尽最大努力帮助学生顺利通过补考。

润物无声

当前大学生所承受的压力越来越大，既有对职业方向的迷茫，又有对情感问题的无助，无形之中催生了不少不良心理倾向。作为辅导员，卢宁本着早预防、早发现、早干预的原则，先行一步，在同学入学后就主动到校心理咨询中心与专业老师一起查阅分析新生入学时填写的心理问卷，对全体同学的心理状况有了全方位第一手的掌握。

在具体实施心理干预的过程中，卢宁更是有一整套成熟的工作流程。她指导学生编辑《心理健康小报》，普及心理健康知识；积极参加学生活动，在具体活动中观察学生言行举止；与普通学生、学生干部、任课教师、高年级学生交流，了解学生的日常学习生活情况。综合考量以上几方面之后，她再筛查需要进行不同程度心理干预的学生并予以重点关注。成熟的工作流程让卢宁总能在第一时间发现同学心理状况中存在的不良苗头，多次成功化解学生的心理危机。

精诚所至

每到学生进入大二、大三学年，经历诸多转折的时候，都是卢宁最繁忙的时候。因为在这些时候她要一对一的与同学们进行"大学生涯规划谈话"，帮助学生完成自我认知、明确树立自己的职业方向并根据职业目标进行有针对性的准备。工作初始，卢宁大体将学生的方向分为考研、出国、求职三类，进行分类指导。随着工作的进一步深入，她开始对同学们的意向和需求进行了更为细致的摸底。根据同学们拟报考学校专业、求职的地点行业、出国的国家将学生分为更具有共同点的小组，联系了校内外在相应专业就读研究生的校友和已经工作有丰富经验的校友召开了专门的座谈会，对有相应需求的学生进行了更有针对性的辅导。

桃李不言

在繁忙的班级辅导员工作之余，卢宁还负责了全学院本科生的奖勤补贷工作。这项工作接触的大多是家庭经济困难学生，对于这样一个特殊的群体，更需要细心、耐心、爱心和公正。在每学期初，卢宁都会召开专门的工作会议，向全院近百名家庭经济困难学生详细讲解国家、学校的各项资助政策、申请条件及注意事项，使家庭经济困难学生了解目前的资助体系非常完善，只要努力学习、积极申报，每个同学都可以解决基本的生活问题，使学生尽早卸下心理包袱。此外，卢宁将个别有生理缺陷或特殊情况的家庭经济困难学生列为重点关注对象，除了充分利用学校资助家庭经济困难学生的"奖、贷、助、补、减"等相关政策对学生进行帮助以外，还为其联系校内外勤工助学岗位，引导学生在劳动中培养自立自强的意识。为了能够让更多同学更好的接受到学校的帮扶，卢宁还专门建立了详细的家庭经济困难学生档案，将每位同学的受助情况逐一记录，以保证每次评比的公正公平。卢宁的工作并没有因为每位同学得到帮扶款而结束，紧接着她还会教育学生心存感恩、自立自强，合理使用受助资金，真正让学校奖勤补贷工作的意义得到了升华。

除完成上级党组织部署的各项工作外，卢宁还有针对性地结合商学院的工作特点，开展了一系列形式活泼、效果显著的主题教育活动。如主编《商音》两会党建特刊、策划改革开放30周年知识竞赛等活动。在2009年开展的科学发展观教育活动中，卢宁先后开展了"科学合理规划自我"系列校友座谈会、科学发展观理论知识竞赛等活动，使学生党支部的工作开展得有声有色。在她的带领下，02级和06级本科生党支部工作扎实、成绩显著，连年被学校评为优秀基层党支部。

百尺竿头

卢宁深知作为一名思想政治工作者，肩负着育人的神圣使命，要想保证思想工作的实际效果，自身就必须不断强化专业知识和理论修养。2005年8月，卢宁代表学校参加了教育部、中宣部、中组部等六部委在中共中央党校的第一期辅导员研修班。此外，为了获取源源不断的知识，除了参加学校组织的各种培训，卢宁还在业余时间自学和研究相关的教育理论，近两年公开发表了6篇文章（其中《论当代大学生的自我教育》和《北京奥运会大学生志愿者动机分析及管理对策初探》分别获北京市委教育工委组织的征文比赛二等奖和优秀奖）；参与一项国家自然科学基金课题（《中国企业研发效率及其影响因素研究》）、一项北京市自然科学基金课题（《北京企业研发效率研究--基于前沿分析的视角》），并参与撰写2007年北京市委教育工委的重点课题《新时期高校学生工作内容与机制系统设计》（已出版）。

向日葵的执着、山茶花的纯真、满天星的关怀、风信子的热情、龙舌兰的付出……鲜花在绽放，学生在成长，文化在沉淀，价值在实现。"随风潜入夜，润物细无声"，卢宁用爱心呵护学生的青春之路；"春风化春雨，爱心育幼苗"，卢宁用温情关注学生的成才航程。展望未来，卢宁会用更饱满的热情、更真挚的情感、更成熟的心态将辅导员工作做向更好、止于至善。