学习目标
代孕是一种有争议的怀孕手段,而怀孕是全面性教育中的重要内容之一。在全面性教育中,对怀孕相关内容的学习同时涉及到知识要点、相关技能、社会规范和文化以及权利观念。在联合国《国际性教育技术指导纲要》(修订版)中,与“代孕”相关的学习目标主要出现在核心概念8“性与生殖健康”下的第1个主题“怀孕与避孕”,主要从怀孕的生理过程、关键特征等角度进行讲解。此外,核心概念1“关系”下的第1个主题“家庭”与第4个主题“长期承诺及子女养育”,核心概念2“价值观、权利、文化与性”下的第2个主题“人权与性”,核心概念6“人体与发育”下的第2个主题“生殖”中也有相关的内容,分别从家庭关系、父母权利、生殖过程等方面进行了介绍。这些内容贯穿5~8岁、9~12岁、12~15岁、15~18岁以上四个年龄段,具体学习目标如下: 核心概念8:性与生殖健康
主题1:怀孕与避孕
学习目标(5~8岁)
要点:怀孕是一个自然的、且可以被计划的生理过程
学习者将能够:
► 了解受孕始于精子和卵细胞结合并在子宫着床(知识); ► 解释怀孕和生殖都是自然的生理过程,并且人能够计划自己的怀孕时间(知识);
► 解释所有孩子都应该被需要并且得到照顾和爱(态度);
► 认识到并非所有夫妻都有孩子(知识)。
学习目标(9~12岁)
要点:理解怀孕的关键特征非常重要
学习者将能够:
► 列出怀孕的基本特征(知识);
► 描述验孕方法(知识);
► 列出与早婚(自愿或被迫)、早孕和早育有关的健康风险(知识);
► 意识到过早发生非意愿怀孕会带来健康层面和社会层面的消极后果(态度);
► 有怀孕的迹象时,找到一位可信赖的成年人(包括父母或监护人)并可与之沟通(技能)。 学习目标(15~18岁以上)
要点:当一些人没有打算,或没有能力做父母时,把孩子送给别人领养是一种解决办法
学习者将能够:
► 评估领养的益处和风险(知识);
► 认识到对于没有做好为人父母的准备,或没有能力做父母的人,把孩子送给别人领养是一种重要的解决办法(态度)。
要点:一些做法会促进或威胁到健康的怀孕过程
学习者将能够:
► 评估哪些产前行为会促进或威胁健康的怀孕过程(知识);
► 认识到确保怀孕过程的健康不仅仅是母亲的责任(态度);
► 制定计划支持健康怀孕过程(技能);
► 展示如何获得产前服务(技能)。
核心概念1:关系
主题1:家庭
学习目标(5~8岁)
要点:世界上存在着各种各样的家庭类型
学习者将能够:
► 描述不同的家庭类型(例如双亲家庭、单亲家庭、以儿童为户主的家庭、以监护人为户主的家庭、大家庭、核心家庭和非传统家庭)(知识); ► 表达对不同类型家庭的尊重(态度);
► 阐述对不同类型的家庭表达尊重的方法(技能)。
学习目标(9~12岁)
要点:健康和疾病会影响家庭结构及其成员的能力和责任
学习者将能够:
► 描述健康和疾病如何影响家庭成员的角色和责任(知识);
学习目标(15~18岁以上)
要点:性关系和健康问题会影响家庭关系
学习者将能够:
► 评估当家庭成员公开敏感信息(例如,感染艾滋病病毒、怀孕、结婚、拒绝包办婚姻、遭受性虐待或者目前有稳定的浪漫关系)时,家庭成员的角色和关系会如何变化(知识);
► 反思在公开或分享自己的性关系或健康问题后,家庭成员的角色和关系会如何变化(技能)。
主题4:长期承诺及子女养育
学习目标(12~15岁)
要点:人们可以通过不同的方式成为父母,并且亲子关系包含多种不同的责任
学习者将能够:
► 列举父母需要承担的责任(知识);
► 比较成年人成为父母的不同方式(例如意愿和非意愿怀孕、领养、寄养、借助辅助生育技术以及代孕)(知识);
► 明确表示每个人都应该能决定自己是否要成为父母以及何时成为父母,包括但不限于残障人士和艾滋病病毒感染者(态度)。
学习目标(15~18岁以上)
要点:人们在决定是否、为何以及何时生养孩子等方面会受到多种因素的影响
学习者将能够:
► 阐述影响人们决定是否生养孩子的不同原因(知识);
► 认识到每个人都可以养育子女,不论其属于何种社会性别、性倾向和社会性别身份(态度),以及是否感染艾滋病病毒;
► 了解有些人想成为父母,有些人不想;并不是所有人都能够成为父母;有些人成为了父母却并非出于自愿(态度);
► 批判性地评估哪些因素会影响自己关于是否、为何以及何时生养孩子的想法(技能)。
核心概念2:价值观、权利、文化与性
主题2:人权与性
学习目标(15~18岁以上)
要点:有很多地方或国家法律以及国际协议中提及了影响性与生殖健康的人权
学习者将能够:
► 分析有关童婚、早婚和强迫婚姻、女性生殖器损毁/切割、间性儿童的非自愿手术、强制绝育、性同意年龄、社会性别平等、性倾向、社会性别身份、人工流产、强奸、性虐待、性贩卖的地方或国家法律和政策;以及人们获取性与生殖健康服务和捍卫生殖权利的途径(知识); ► 说明人权遭到侵犯并影响到性与生殖健康的情况(知识);
► 认同人权对性与生殖健康的影响(态度);
► 倡导制定支持性与生殖健康人权的地方或国家法律(技能)。
要点:了解和促进性与生殖健康人权非常重要
学习者将能够:
► 探究在朋友、家庭、学校和社区中促进人权的方法(知识);
► 认识到促进性与生殖健康权利,以及在无歧视、非强迫和非暴力的情况下进行生育决策的重要性(态度);
► 采取行动以促进性与生殖健康权利(技能)。
核心概念6:人体与发育
学习目标(5~8岁)
要点:精子和卵细胞结合并在子宫着床是怀孕的开始
学习者将能够:
► 描述生殖的过程,特别强调怀孕过程需要一个精子和一个卵细胞结合并在子宫着床(知识)。
要点:怀孕一般持续40周,在怀孕期间,女性的身体会经历很多变化
学习者将能够:
► 描述女性在怀孕期间身体经历的变化(知识);
► 表达自己对于女性怀孕期间的身体变化有何种感受(技能)。
学习目标(9~12岁)
要点:精子必须恰好和卵细胞结合并着床才能导致怀孕
学习者将能够:
► 列举生殖的必要步骤(知识);
► 了解在发生性交行为时,如果男性的阴茎在女性阴道内射精,就可能导致怀孕(知识); 学习者将能够:
► 解释月经周期,包括月经周期中最容易受孕的阶段(知识);
► 了解激素的变化会调节月经周期,影响容易受孕的时期(知识);
► 认同月经周期的规律(态度);
► 反思自己对月经的感受(技能)。
要点:怀孕会伴随常见迹象,应在女性月经停止或出现延迟情况时,立刻通过科学方法验孕以便确认是否怀孕
学习者将能够:
► 描述怀孕的迹象,以及胎儿的发育阶段(知识);
► 认同促进健康怀孕和分娩的措施(态度);
► 描述不同的验孕方法(知识)。
学习目标(12~15岁)
要点:生殖功能与性感觉之间存在差异,而且会随着时间产生变化
学习者将能够:
► 了解怀孕是可以计划和预防的(知识);
► 理解生殖功能和性感觉之间的差异(知识);
► 认同男性和女性的性与生殖功能和性欲望在一生中会发生变化(态度); ► 对未来如何预防意外怀孕做出计划(技能)。
学习目标(15~18岁以上)
要点:并非所有人都有生育能力,想要怀孕的人可以尝试用一些方法来解决不孕不育的问题
学习者将能够:
► 列举没有生育能力但希望怀孕的人可以有哪些选择(知识);
► 认识到不孕不育问题的解决有可选方案(态度);
► 对有生育需求但面临不孕不育问题的人能够表达共情(技能)。 全面性教育中如何进行与代孕相关的教育